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学生日常生活中经历教育工作总结
     自我校开展学生日常生活经历教育活动以来，总的来看，我校第一阶段课题研究起步早、思路清、工作实、积累了一些可参性经历。但课题研究还不够深入，各实验班活动开展的还不平衡，学校尚未构建起在经历教育思想指导下的德育活动的有效载体。根据上述总结分析，领导小组对下一步工作进行了认真的研究和部署，这期间我们重点做了以下几个方面工作：
      一、 全面启动星级班级和星级少年的评比活动
      围绕构建优秀班集体这一课题，我们进行了认真的反思，感到我们在以往班级和学生管理上，偏重于管教式。靠外在的强制手段，没有调动学生自身的积极性和主动性。在评价上，我们注重了对结果的评价而忽略了对过程的形成性评价。因此，我们在学生管理与评价上设计了"争做星级班级、争当金星少年"这一主题活动，意在充分发挥学生主体作用，调动学生参与评价的积极性和主动性，对自己或他人的每一发展过程进行评价，对学生的每一个进步、每一个闪光点、每一点滴缺陷，给予正确的判断、评价指导，激励鞭策学生在评价中建立起自己正确的评价标准，形成评价能力，从中体验生活，感悟人生，追求成功，学会发展。
        在星级班级评比中，我们设置了遵规守纪星、文明礼仪星、勤奋学习星、卫生保健星、特色活动星五个星级。每个星级都赋予一定的内容要求。在金星少年评比中，我们设置了礼貌星、自理星、艺术星、友爱星、进步星等二十个星，每个星都有十分具体要求，例如在艺术星上，我们规定：1、能完整演唱三首少儿歌曲，在中小队参加一次表演。2、会跳一个集体舞蹈，会演奏一件乐器。3、会自己独立编一张手抄小报。4、参加学校有上级活动表现好。这些要求非常直观，看得见，摸得着，难度不大，通过努力可以达到。在二十个基础星的基础上，我们设置了星级奖章的评比活动，奖章分为达标星和金星奖章两个类别，达标星，学生经过努力，达到某单项星所规定的标准，即可获该项达标星。金星奖章，是对活动中对成绩突出的少先队员的奖励，设三个级别：（1）、铜星奖章，由小队员组织评议颁发，凡获得三枚以上（含三枚）达标星的。（2）、银星奖章，由班级中队组织考核评议颁发，凡获三枚以上（含三枚）铜星的。（3）、金星奖章，是个人的最高奖励，由少先大队组织考核评议颁发，凡获三枚以上银星的。
            在考核程序上我们采取了申星、摘星、授星和护星四个过程。（详见评比细则）实行动态管理，这样学生即是评价的客体，又是评价的主体。作为被评价的客体，不是被动的而是积极主动的，是希望获得评价的客体。作为评价的主体，不是盲目的而是具有一定评价标准和评价能力的主体。因此，这项活动的开展，必将在学生行为习惯的养成，道德标准的确立，道德评价能力的形成上产生积极的作用。
        二、开展家事作业和自我评价活动，强化在日常生活中进行经历教育
        学生每一天生活都是一种经历，只是因为其经常化与细微性，才会使学生失去感觉，被教师所忽略，如何使这些隐性的经历显性化是日常生活中进行经历教育的着眼点，为此，我们在学生中广泛开展了家事作业和自我评价活动。家事作业顾名思义就是家庭事务作业，我们根据学生的年龄特征有计划地布置给学生力所能及的家事作业，并及时和家长沟通搞好配合工作。实践证明学生在完成家事作业的过程中，不仅培养了他爱劳动的习惯而且对道德的形成，生活实践能力的培养，智力的开发等等都会收到良好的效果，另外，我们还组织学生每周开展一次自我评价活动，围绕自己一周内某一经历，某一进步，某一感受开展评价。锻炼学生的自我意识，自我反省和自我评价能力，这一活动，配合星级少年评比活动进行。
        三、开展经历养成教育--活动课设计活动
        经历--养成教育活动课开发是我校开展经历教育的又一研究课题，我们在27个实验班，各年级广泛开展了活动课设计活动。在设计中，我们特别注意德育目标要明确，活动内容要贴近学生实际，突出学生实践，活动过程要科学细致，活动感悟要做到有升华，活动结果要有延伸。在这些具体要求的指导下，各实验班展开了设计，现在每个实验班都有自己成型的活动课设计，另外，我们还在五年一班开展了经历--养成教育活动观摩活动，对活动课如何开展进行了认真的研讨。本学期，我们还将陆续开展经历--养成教育活动观摩评比活动，努力使每一个活动设计发挥自己育人效果，并在实践中完善自己的设计，为市总课题组提供鲜活的课例。
        四、 努力提高大型集体活动的实效性
        大型集体活动是培养学生各种能力培养道德品质的最好平台，学生对一些大型集体活动总是充满了企盼，有的活动会使学生终生难忘。但在以前的大型集体活动中，或多或少地存在着一些弊端，如：对大型集体活动疏于策划，没能有针对性地制定活动计划，学生体验感悟环节常常被淡化，学生的主体性体现不充分，这些都直接影响了活动的教育效果。开展经历教育以来，这些被削弱的环节得以强化，例如，我校影视教育明显改观。观映前教师围绕影片内容，对学生进行思想启动，提出一些问题和要求，观映时学生杜绝了吃零食的现象，观映后，学生以各种形式表达自己体验和感想。
        上学期，我校还开展了学校家庭教育进社会活动、环保小卫士活动，均收到了良好的效果。本学期，我们将按《关于大型活动开展实施意见》精心组织好秋季田径运动会，第一届校园艺术节等大型集体活动，并总结出大型集体活动的工作思路。
        总之，在经历教育课题组的指导下，我校创造性地开展了一些工作，收到了良好的科研效果与德育实效。同时也诚恳地希望得到有关人士的指导，以使我校的学生日常生活经历教育研究向更深的层次推进，取得更大的成绩。